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在“游戏”中成长 个性定制心理课堂

来源:利信娱乐用户登录平台    时间:2018-07-21 10:58

供图/人大附中经开实验学校

法制晚报讯 (记者 蒲长廷)人大附中经开实验学校小学部2012年开设心思健康课,通过六年的探究实践,不只形成了依据中心素质的心思校本课,还依据不同年龄阶段学生的心思特点打造了不同特征的心思讲堂。

学校在学生的心思健康教育中侧重培育学生的好奇心、创造力和自主探究的精力,一起协助学生向内接收建构自我,向外了解别人、培育与人协作共赢的才能,这是学生在面临人工智能年代无法被替代的才能。

据人大附中经开实验学校相关负责人介绍,详细到不同年龄阶段的孩子,心思讲堂也是各具特征。比方, 通过集体游戏培育活跃心思品质; 通过心思剧让学生成为解决问题的主人; 通过生计教导和青春期教育协助学生顺畅过渡。

在集体游戏方面,从四年级开端,为了更好地发挥心思课对进步学生心思潜能的效果,学校将集体游戏与活跃心思品质的培育结合起来,将每一项活跃心思品质对应一个集体游戏,直接在心思讲堂中做游戏、共享游戏。比方七巧板、多人多足、多米诺骨牌、瞎子游览等。

据介绍,从五年级开端,在心思讲堂中引进心思剧,坚持每节课以一个或两个心思剧话题为导入,学生自己自编自导自演,看到发生在自己身边的故事被演绎出来,学生会深感共识,演着演着,问题就得到解决了。例如:学校欺负、友谊的危机、学业的苦恼、手机的问题等等都是学生自己创造回答。

而到了六年级,心思讲堂的要点就变成生计教导和青春期教育。相同以活动为主,引导学生知道自己、体会工作、联络工作与学习,了解青春期改变,顺畅完成小学到初中的过渡。

此外,关于低年级学生,学校会使用午间时刻在“灵动空间”安排五光十色的活动,如绘画、益智玩具、集体沙盘、心思练习等等。

通过这些“游戏”式的陪同,学生的心灵生长获得了收成,例如,他们会说:“玩能量传输的游戏不能太快也不能太慢,不能着急,要稳;我觉得这次活动让我感到同学们都很联合,都为本组考虑,所以这次让我感到十分难忘;我觉得很好玩儿,而且感觉自己有时有点不专注,而且不能一开端就进入状态;我感觉很有意思,由于咱们刚开端的时分不联合,很着急,后来咱们知道了一些技巧,就成功了很屡次,我发现咱们组合作得很好;我感觉很风趣,由于刚开端时,咱们组很着急,但到后边咱们发现了技巧,所以咱们成功了,这次活动还发现了我很大的领导力与分配才能。”

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